So viele Bodentiere. Welche entdecken wir wohl mit unseren Becherlupen?

Das ist ein Erdläufer. Er gehört zu den Tausendfüßern.

Dann gab es ein Rennkäfer-Wettrennen. Die Tiere wurden ganz vorsichtig aus den Bechern freigelassen und dann hieß es: Auf die Plätze… fertig… los!

Am Ende hat die Klasse 1e noch die Schafe und Ziegen besucht.

Welche Erde mögen Regenwürmer wohl am liebsten?

Herzlichen Dank!

Klasse 1b und Luise Luchs

Wir sind angemeldet zur Ausstellung „50 Jahre Sesamstraße“.

Das Kostüm für Samson muss ganz schön warm sein für den Puppenspieler.

Hier sind Bibo und Krümelmoster.

Wenn Ernie und Bert hier gefilmt werden, liegen die Puppenspieler unter den Betten.

Das sind Wolle und Pferd mit ihrem Motorrad.

Supergrobi rettet die Welt. Die Stimme von Grobi konnten wir uns anhören.

Im Keller des Museums haben wir zum Schluss gebastelt. Das sind unsere Monster!

Das Programm wurde entwickelt, um den Kindern in lockerer Atmosphäre beizubringen, wie sie mit schwierigen Situationen umgehen können, insbesondere wenn sie geärgert werden oder ihnen etwas weggenommen wird. Ziel des Trainings ist es nicht, jegliche Streitsituationen zu vermeiden, da dies nicht realistisch ist. Vielmehr geht es darum, den Kindern die Werkzeuge und das Vertrauen zu geben, um solche Situationen souverän zu meistern. Dabei lag der Fokus darauf, das Selbstbewusstsein der Kinder zu stärken, um diesen Herausforderungen gewachsen zu sein. Den Kindern wurden verschiedene Methoden und Strategien vermittelt, um auf unfaire Situationen zu reagieren.

Daniel Duddek, der das Projekt konzipiert hat, legt großen Wert auf die Förderung von klarer Kommunikation und die richtige Körpersprache. Die Kinder lernten beispielsweise, wie sie kurz und prägnant sprechen, wenn ihnen etwas weggenommen wird. So hallte bei den Übungen der Satz: „Gib mir meine Brotdose zurück!“ hunderte Male durch die Klasse. Dabei galt es, standhaft zu bleiben, dem Gegenüber in die Augen zu sehen, aufrecht und fest auf den eigenen Füßen zu stehen. Die Kinder wurden ermutigt, ihre Stimme zu erheben und für sich selbst einzustehen, ohne dabei jedoch gewalttätig zu werden. Ein weiterer wichtiger Aspekt des Projekts war der Umgang mit Beleidigungen. Auf den Satz: „Du bist doof!“ mit „Du bist selber doof!“ zu antworten ist zwar einfach, führt aber zu größerem Streit und ist natürlich nicht zielführend. Die Kinder lernten, dass die sogenannten „Löwenkinder“ Beleidigungen von sogenannten „Mückenkindern“ gelassen aufnehmen, sich von der Situation abwenden und mit anderen Löwenkindern spielen gehen. Denn Löwenkinder wissen, dass diese Beleidigung nur eine Meinung von irgendjemandem ist, nicht aber die Realität.

Die Teilnahme der Kinder am Projekt “Stark auch ohne Muckis” war für unsere Schülerinnen und Schüler positiv. Die Kinder waren mit großer Begeisterung dabei und zeigten eine deutliche Entwicklung in ihrem Selbstbewusstsein und ihrer Fähigkeit, mit den beschriebenen Situationen umzugehen. Es war schön zu sehen, wie die Kinder ihre bereits vorhandenen Stärken nutzten, wie sie aber auch aus ihrer Komfortzone heraustraten und ihr Selbstbewusstsein aufbauten. Das Projekt hat einen nachhaltigen Eindruck bei allen Beteiligten hinterlassen. Die erlernten Strategien werden nun in den Schulalltag integriert und wöchentlich wiederholt und eingeübt. Das Training hat einen wertvollen Beitrag zur sozialen und emotionalen Entwicklung unserer ersten Klasse geleistet und dazu beigetragen, ein unterstützendes und respektvolles Klassenklima zu schaffen, in dem sich alle Kinder wohl und sicher fühlen können.

Mehr Informationen finden Sie auf: www.starkauchohnemuckis.de

Stiftung Bildung unterstützte dieses tolle Projekt mit 500€ . Vielen Dank! https://www.stiftungbildung.org/

 

Thörls Park liegt ganz in der Nähe.

Wir nutzen die Klettergeräte.

Wir untersuchen Pflanzen und Tiere.

Es gibt sogar Apfelbäume, aber die Früchte hängen viel zu hoch.

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